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  辰龙绘画

河南省 郑州市 双鱼座

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自我介绍 体验艺术创造的乐趣,用绘画语言畅想艺术魅力,尊重孩子的个性成长及身心发展,多元教育,双向交流,强调互动,积极引导,触击灵感,通过艺术教育的特殊方式手段,激发幼儿绘画兴趣,尊重孩子天性,鼓励儿童大胆创造表现,提高孩子的综合素质,培养孩子的观察力、想象力和创造力,为他们的身心健康和谐发展奠定良好的素质基础。
近期心愿尝试体验让少儿感受艺术创造的乐趣,亲身感受让少儿了解艺术的多种样式,实践灵活的办学机制,制定全新的管理模式,倡导现代教育理念,促进艺术教育的健康发展,保护孩子原创精神,通过体验感受艺术创造的乐趣.
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美术教育为何“管小不管大”转载于《美术观察》

2009-1-18 19:39:00 阅读(82) 评论(0)

 
美术教育为何“管小不管大” 近年来,在国家重视素质教育、家长“望子成龙”心切,以及许多学校对特长生的优先照顾等诸多原因的催化下,儿童美术教育也出现了一派繁荣景象,单位、个人一齐上,各种儿童美术班应运而生,家长们也乐此不疲地把自己的孩子送去“深造”,指望着孩子将来能选择一个好学校,或能成为一个大画家什么的。特别是各种考级从其它艺术门类向儿童美术教育的渗透,更为儿童美术教育增添了不少热度。但是,我们也应看到,儿童美术教育在很大程度上,并末取得令人满意的良好结果,儿童的想象力、创造力却在不得要领的美术教育中受到了不同程度的伤害。

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为什么要让儿童参加美术班

2009-1-10 22:59:53 阅读(87) 评论(2)

为什么要让儿童参加美术班为什么要让儿童参加美术班对于这个问题,至今有许多家长仍然弄不明白,儿童美术教育,并不以培养少数画家为目的,它是对人进行心理、思想、情操和人格的教育。是人的素质教育,是全面育人的教育。让儿童参加美术活动本身并不是目的,而是手段和方法。因为,美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力,使儿童借绘画表现,舒展自己内在的意欲和情感,从而培养儿童美的情操和陶冶他们完美的人格。
    儿童通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来,可以说儿童画是儿童的全部自我表现,在绘画中,儿童表现了他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。因此,如果你想了解孩子,教育孩子,你就要掌握儿童绘画这把钥匙。

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对孩子的作品应该如何评价

2009-1-10 22:51:48 阅读(51) 评论(0)

对于孩子来讲,称赞和鼓励是成长的催化剂。辅导者如果能从孩子的活动中不断发现哪怕是一点一滴的进步,并能适时地给予称赞和鼓励,比起唠唠叨叨地总是指责他们,更能促进孩子的成长。因为称赞能建立孩子的自信心,激励他们主动的学习精神,甚至还能影响到孩子对待世界,对待周围人物的态度。但是,称赞和鼓励也不是灵丹妙药,滥用称赞也会造成孩子心情的紧张与行为的错误,也会引起自满情绪。其原因就在于孩子把辅导者对一事一物时的称赞理解为辅导者对自己全部的称赞了。有些时候,辅导者也确实把孩子一事一物一时的微小进步,夸大成为孩子整个的完美了,一位著名的美国教育家在谈到赞美时说:“赞美应该刘诚恳的,应该具体地说也被赞美者的具体努力与良好的行为的特点,而不应针对被称赞美者本身。”
    当辅导者认为需要用称赞与鼓励来评价孩子的画或行为时,一定要针对他们具体的结果,对孩子的称赞也

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给家长的九条建议

2009-1-10 22:34:49 阅读(63) 评论(1)

1.画画是一种游戏,不要苛求孩子画得有多好,让他们充分地在游戏中感受到快乐,这是最重要的。

2.不要因为自己没有美术基础,就顺理成章地认为孩子也没有美术天赋。每个孩子都是一个宝藏,需要我们用心去挖掘。

3.画画不是一门技术,不要过分强调技艺,而要注重孩子想象力和创造力的发展。

4.不要以象不象去衡量一张画的好坏,不要用圆不圆、直不直来判断孩子画画的能力。

5.不要试图告诉孩子,小猫应该怎么画,小鸟由应该怎么画。孩子的小猫,奔跑在他们自己的阳光天地里;孩子的小鸟,飞翔在他们自己的自由空间里。

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简笔画扼杀孩子们的艺术天赋(转载)

2009-1-10 22:33:44 阅读(81) 评论(0)

 

“简笔画对儿童想像力、创造力的伤害在学术界早已不是什么新鲜的话题了,可令人担忧的是大多数幼儿园还在教孩子学习简笔画。”南京师范大学研究学前教育基本理论、儿童艺术与游戏的黄进博士在接受记者采访时对当前儿童美术教学的总体现状表示担忧。

  简笔画教学是一种流行已久的儿童美术教育方法,它抽象概括地用线条的方式将事物和人的轮廓形态描绘出来,供孩子摹仿学习。成人一般认为它简单明了,形象生动,利用它孩子能够很有效率地掌握绘画的基本方法。实际上,这里面有不少误区。

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儿童画画不需要太多的技巧作支持

2009-1-10 22:21:59 阅读(66) 评论(0)

 

家长一般都希望教师多教给孩子一些绘画技法,期盼自己的孩子有所长进。家长的愿望是好的,但家长要求的这些在儿童美术教学中并不是孩子最重要最需要的东西。孩子的画画得好与不好与教师教技巧关系并不大,有创造能力的不一定就有好的绘画技巧,有技巧的也不一定就有创造能力,创造能力并不与绘画技巧划等号。有时,正因为绘画技巧过于娴熟,画面效果过于油滑、粉饰,显得作品平庸,影响了作品的感染力,反而制约了创造能力的发展。那么,究竟是什么原因导致这种现象呢!儿童绘画是情感的表达,并不需要太多的绘画技巧作支持,不可教的莫名其妙的东西永远扮演着主要角色,比如:想象、感觉、意念、灵性、悟性、幻想、联想、梦幻等才构成了画面的全部,这些东西又有谁会教 呢!儿童教育专家博导刘晓东说:“对于那不可教的东西,教师应当保持敬畏。那天性的、不可教的东西恰恰是文化生长的根基,是人类生生不息的秘密,是人类

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怎样了解孩子的绘画内容

2009-1-10 20:27:50 阅读(47) 评论(0)

 

家长们问我:“在家该怎么辅导孩子画画?”我答:“如果孩子喜欢画画,就让孩子随意的去画,而不用刻意的去教。如果有可能,记录一下孩子的绘画内容,通过这些,我们或许会意外的发现孩子心中的另一个世界”。

    可是究竟该如何了解孩子画中的内容呢?

    通常我们看到孩子在画画,都会问孩子:“你画的什么呀?”“为什么要画XX呀?”……殊不知,我们的问题经常会让孩子不知所措。因为大多数孩子很难解释自己为什么要画这个,他们的回答也经常会是:“我不知道”或者什么都不说。

    其实想了解孩子的绘画内容有个很简单的方法,就是大声描述出我们从画面上看到的形象。

    很多

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对待孩子学画十忌十要(家长必读)

2008-11-25 21:13:26 阅读(93) 评论(0)

对待孩子绘画十忌
1.当孩子绘画时,不停嘴地在一旁评论;

2.追究每个细节是否合乎现实,并要求立即更正;

3.当孩子要求绘画用具时,总是不厌其烦地强调笔和纸的价格,不要浪费;

4.不断提醒孩子注意手和环境的清洁,使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画;

5.当孩子把作品送给父母观赏时,不愿痛快地进行表扬,总要重复“不要骄傲”之类的话;

6.要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧;

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转:实施卡通画教学的探讨

2008-11-25 20:35:27 阅读(293) 评论(2)

 
编者按:  卡通画教学很多老师为是一个难点。这里我们选哉了一篇郑州市青少年宫翟翠霞老师的文章。她从切身的教学体会中提出了许多很好的见解,也许会对参加“全国少年儿童连环画大赛”的老师们能够有所启迪。
郑州市青少年宫  翟翠霞 

经常有家长向我提出这样的问题,我的孩子已经十多岁了,能学卡通画吗?卡通画和素描有什么联系吗?什么是素描的基础?六岁的儿童可不可以学习素描,儿童画和他们有什么联系吗等等。我在教学实

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儿童美术教育----教师和家长必读(经典)

2008-11-23 21:57:37 阅读(115) 评论(1)

 

儿童是画自己喜欢的东西,不是画家长认为好看的东西。

当孩子总是无休止地画一些重复式的图样时,这说明孩子已走进逃避思考的不用动脑的所谓“安全”之中,就连想象画已画得很好的小朋友也照样被“重复式图形”所俘虏,每当画面上需要这些图形时,就不加思考地随地画出来,如,在纸的左上角画上一半或一个太阳,在太阳的右边画上一溜排得整齐的造型一样的小鸟或大小定型的白云等。这时儿童已进入定型的“保护”之中,没有自己的认识和感受了。他已不能

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